Profesorado
en Educación Especial con Orientación en Alteraciones del Desarrollo Cognitivo.
Residencia
Práctica Docente IV
Año:2011
La
integración escolar, es la especialidad de la práctica docente IV, la cual se
basa en poder realizar un apoyo escolar durante todo el año a niños con
dificultades en el aprendizaje. El abordaje es llevado a cabo en conjunto con:
el equipo psicopedagógico de la institución, la coordinadora de las prácticas y
los diferentes profesionales extraescolares que trabajan con los alumnos.
Los
casos asignados son correspondientes a los diferentes niveles educativos
obligatorios que presenta la institución: Nivel Inicial, Nivel Primario y Nivel
Secundario. En todos los niveles se trabaja con distintas modalidades.
En
el nivel inicial, mi trabajo
está centrado en la integración escolar de una niña de 4 años, llamada
Florencia, que se encuentra cursando salita de cuatro en el jardín de la
institución. Presenta serias dificultades a nivel psicológico, además de
mostrar una fisura palatina, lo que hace que no pueda tener un desarrollo
normal del lenguaje. A pesar de ello, nos estamos enfocando más precisamente en
su estructuración psíquica y/o construcción de la subjetividad, ya que
consideramos que es lo que actualmente le está impidiendo a la niña poder
acceder a nuevos aprendizajes, este sería el objetivo a nivel equipo. Aunque,
mi trabajo está centrado en que ella pueda según sus condiciones aprender e ir
enriqueciendo sus conocimientos. Es por ello que tres veces a la semana me encuentro
en la sala acompañándola, en los diferentes momentos y actividades que realiza.
Los
avances se irán dando de forma paulatina, con mucho compromiso profesional y
familiar.
Florencia interactuando con sus
compañeros:
Estimulando el juego simbólico:
Dibujos de Florencia:
En el nivel
primario, trabajo con Camila en sesiones individuales de una hora y
media aproximadamente, dos veces a la semana. En ese espacio se trata de estimular
determinadas operaciones de pensamiento, con el fin de mejorar el rendimiento
escolar y la solución de problemas de la vida cotidiana, Desarrollar las
capacidades intelectuales de la alumna para que los contenidos sean asimilados
con mayor facilidad, ffomentar una alta autoestima.
Camila
construyendo juegos de mesa:
En
el Nivel Medio, me encuentro
realizando apoyo escolar, a un joven de 12 años, que actualmente se encuentra
cursando en primer año, se considera que no está pasando por un buen momento
psicoafectivo, lo que hace que Joaquín no tenga una buena relación con sus
pares y no se pueda adaptar a la nueva modalidad del nivel.
Con
Joaquín se trabaja de forma diferente, generalmente tengo dos encuentro
semanales de una hora. Utilizamos ese espacio para la organización de tareas,
para la explicación de algún contenido no comprendido en clases por el alumno,
para sacarse diferentes dudas con respecto al manejo del nivel, entre otras
cosas. En caso de que el alumno presente dificultades para aprobar materias, yo
soy la encargada de mediar con los profesores de las asignaturas proponiéndoles
propuestas de enseñanza alternativas, con el fin de que el alumno pueda
superarse, aprobar y no llevarse materias a fin de año.
En
general, el trabajo de la docente integradora, se basa esencialmente en poder
buscar propuestas diferentes para que ese alumno con necesidades educativas
pueda seguir adelante con el proceso de aprendizaje. Esto implica reuniones
periódicas con el equipo psicopedagógico de la institución, con los profesionales
extraescolares y en algunos casos con la familia. Nuestro trabajo se encuentra
orientado de forma continua por la coordinadora de las prácticas del
profesorado.
Para
concluir quiero transmitirles, que este es un trabajo laborioso y muy gratificante,
lleno de momentos felices, tristes y difíciles…personalmente considero que
quién lo realice debe sentir la importancia que tiene la educación en las
personas, partiendo de eso, junto a la vocación por el trabajo y el firme
compromiso profesional, se podrá sin dudas ayudar de manera significativa
a todos los alumnos con necesidades educativas… ¡Empecemos a transformar
la educación, empecemos por nosotros!.
